What the Best College Teachers Do


Author: Ken Bain
Publisher: Harvard University Press
ISBN: 0674065549
Category: Education
Page: 224
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Winner of the Virginia and Warren Stone Prize awarded annually by Harvard University Press for an outstanding book on education and society What makes a great teacher great? Who are the professors students remember long after graduation? This book, the conclusion of a fifteen-year study of nearly one hundred college teachers in a wide variety of fields and universities, offers valuable answers for all educators. The short answer is—it's not what teachers do, it's what they understand. Lesson plans and lecture notes matter less than the special way teachers comprehend the subject and value human learning. Whether historians or physicists, in El Paso or St. Paul, the best teachers know their subjects inside and out—but they also know how to engage and challenge students and to provoke impassioned responses. Most of all, they believe two things fervently: that teaching matters and that students can learn.

What the Best College Students Do


Author: Ken Bain
Publisher: Harvard University Press
ISBN: 0674067479
Category: Education
Page: 260
View: 7788
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The author of the best-selling What the Best College Teachers Do is back with humane, doable, and inspiring help for students who want to get the most out of their education. The first thing they should do? Think beyond the transcript. Use these four years to cultivate habits of thought that enable learning, growth, and adaptation throughout life.

What the Best Law Teachers Do


Author: Michael Hunter Schwartz
Publisher: Harvard University Press
ISBN: 0674728130
Category: Law
Page: 366
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This pioneering book is the first to identify the methods, strategies, and personal traits of law professors whose students achieve exceptional learning. Modeling good behavior through clear, exacting standards and meticulous preparation, these instructors know that little things also count--starting on time, learning names, responding to emails.

Lernen sichtbar machen


Author: John Hattie
Publisher: N.A
ISBN: 9783834011909
Category: Effective teaching
Page: 420
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Talk like TED

Die 9 Geheimnisse der weltbesten Redner
Author: Carmine Gallo
Publisher: Redline Wirtschaft
ISBN: 3864149207
Category: Language Arts & Disciplines
Page: 320
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Präsentationen haben durch den Aufschwung der TED-Talks eine völlig neue Definition erfahren – die Online-Vorträge sind inzwischen zur Königsdisziplin des Vortrags und zum Vorbild für Redner auf der ganzen Welt geworden. Die immer beliebteren TED-Talks revolutionierten die Welt der Vorträge. Der Kommunikationsexperte Carmine Gallo analysierte Hunderte der besten TED-Talks und interviewte die bekanntesten und beliebtesten Redner wie Steve Jobs, Bill Gates und Bono, um die grundlegenden Regeln und Geheimnisse eines erfolgreichen TED-Vortrags herauszufinden. Gallo enthüllt in seinem Buch die Regeln, mit denen nicht nur TED-Talks garantiert zu einem vollen Erfolg werden!

The Joy of Teaching

A Practical Guide for New College Instructors: Easyread Super Large 18pt Edition
Author: Peter Filene
Publisher: ReadHowYouWant.com
ISBN: 1442995831
Category: Education
Page: 328
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'A clear, concise, and elegant conversation with the reader about the goals and methods of effective education. Veteran as well as novice teachers will benefit from the examples and suggestions presented in this book.'' Howard Gardner, Harvard Graduate School of Education ''The book is brief ... but it packs in lots of advice.... [Filene] addresses nuts-and-bolts questions that more highfalutin books on pedagogy might overlook.'' Chronicle of Higher Education ''Similar to a few self-help books, this book is worth reading every few years to remind us that there are better or different ways to do things.'' Education Review Gathering concepts and techniques borrowed from outstanding college professors, The Joy of Teaching provides helpful guidance for new instructors developing and teaching their first college courses. Award-winning professor Peter Filene proposes that teaching should not be like a baseball game in which the instructor pitches ideas to students to see whether they hit or strike out. Ideally, he says, teaching should resemble a game of Frisbee in which the teacher invites students to catch ideas and pass them on. Rather than prescribe any single model for success, Filene lays out the advantages and disadvantages of various pedagogical strategies, inviting new teachers to make choices based on their own personalities, values, and goals. Filene tackles everything from syllabus writing and lecture planning to class discussions, grading, and teacher-student interactions outside the classroom. The book's down-to-earth, accessible style makes it appropriate for teachers in all fields. Instructors in the humanities, the social sciences, and the natural sciences will all welcome its invaluable tips for successful teaching and learning.

Neues Lernen

Warum Faulheit und Ablenkung dabei helfen
Author: Benedict Carey
Publisher: Rowohlt Verlag GmbH
ISBN: 3644042918
Category: Psychology
Page: 352
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Die Wissenschaft hat in den letzten Jahrzehnten vieles über den Haufen geworfen, was wir darüber zu wissen glaubten, wie das Gehirn Informationen aufnimmt und verarbeitet. Fest steht: Wir lernen von Geburt an schnell, effizient und automatisch. Weil wir diesen Vorgang unbedingt systematisieren wollen, betrachten wir Vergessen, Schlafen und Tagträumen als hinderlich. Dabei sind sie wertvolle Hilfsmittel, die den Eigenarten unseres Gehirns Rechnung tragen. Benedict Carey erklärt, mit welchen Methoden wir uns Stoffe leichter einprägen und unser problemlösendes Denken verbessern können und wie wir die Potenziale des Unbewussten möglichst effizient nutzen – lernen, ohne nachzudenken. Nebenbei erfahren wir, dass Ablenkung zu Unrecht verteufelt wird, Wiederholung keineswegs immer weiterhilft und es sinnvoll ist, sich zu Themen testen zu lassen, über die man noch gar nichts weiß. Ein äußerst unterhaltsam geschriebenes Buch voller überraschender Erkenntnisse, das zeigt: Lernen muss keine Qual sein.

Stärkere Professionalisierung des Lehrerberufs Wie gute Lehrer gewonnen, gefördert und gehalten werden können

Wie gute Lehrer gewonnen, gefördert und gehalten werden können
Author: OECD
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264023674
Category:
Page: 264
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Viele OECD-Länder stehen vor großen Schwierigkeiten, wenn es darum geht, die vielen in den nächsten fünf bis zehn Jahren ausscheidenden Lehrerinnen und Lehrer durch die Einstellung einer ausreichenden Zahl qualifizierter Nachwuchskräfte zu ersetzen ...

Klug, erfolgreich, und trotzdem unglücklich

Wie intelligente Menschen Zufriedenheit finden
Author: Dr. Raj Raghunathan
Publisher: Goldmann Verlag
ISBN: 3641199085
Category: Psychology
Page: 432
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Intelligent und erfolgreich – aber nicht glücklich? Wem scheinbar alles mühelos gelingt, der ist nicht zwangsläufig zufrieden. Was ist es, das smarte Menschen hindert, unbeschwert zu sein? Der Psychologe Raj Raghunathan beschreibt sieben Verhaltensweisen intelligenter Menschen, die dem Glück oft im Weg stehen. Mit hilfreichen Anekdoten, praktischen Übungen und anschaulichen Erklärungen führt er seine Leser zu einem besseren Verständnis dessen, was wir zum Glücklichsein brauchen.

Demokratie und Erziehung

Eine Einleitung in die philosophische Pädagogik
Author: John Dewey
Publisher: Beltz
ISBN: 9783407220578
Category: Social Science
Page: 517
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Ein Schlüsselwerk der internationalen Reformpädagogik. Systematisch begründet der amerikanische Philosoph und Pädagoge Erziehung und Demokratie als Formen "gemeinsamer und miteinander geteilter Erfahrung". Die Schule als Modell für Demokratie wird zur Grundlage des Lehrens und Lernens in modernen Gesellschaften. "Demokratie und Erziehung", 1916 erstmals erschienen, gilt als das Hauptwerk John Deweys und als Schlüsselwerk der internationalen Reformpädagogik. Dewey entwickelt eine moderne Pädagogik aus der Idee, "Erziehung" als demokratische Erfahrung zu begründen, wie andererseits "Demokratie" als Medium der Erziehungserfahrung zu verstehen. Erziehung ist nicht Funktion oder Instrument der Politik, sondern sie verwirklicht sich als Demokratie. Die Schule wird zur "Keimzelle" der demokratischen Gesellschaft. Deweys Forderung nach einer Schule, die sich nicht als Ort gesellschaftlicher Reproduktion, sondern als Ort gesellschaftlicher Transformation versteht, sein Verständnis von Schule als Modell für Demokratie ist auch in der heutigen Erziehungswissenschaft noch aktuell. Den zweiten Teil seines Werkes bestimmen sehr konkrete Ausführungen zur Methodik und Didaktik der Schule als Lernumwelt, in deren Mittelpunkt er den Begriff des "Erfahrungslernens" stellt. Diese Ausgabe schließt mit einer umfangreichen, aktualisierten Auswahlbibliografie.

The Joy of Teaching

A Practical Guide for New College Instructors
Author: Peter G. Filene
Publisher: Univ of North Carolina Press
ISBN: 9780807856031
Category: Education
Page: 159
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Gathering concepts and techniques borrowed from outstanding college professors, The Joy of Teaching provides helpful guidance for new instructors developing and teaching their first college courses. Award-winning professor Peter Filene proposes

Still

Die Bedeutung von Introvertierten in einer lauten Welt
Author: Susan Cain
Publisher: Riemann Verlag
ISBN: 3641106214
Category: Psychology
Page: 464
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Selbstsicheres Auftreten und die Beherrschung von Small Talk sind nicht alles. Susan Cains glänzendes Plädoyer für die Qualitäten der Stillen. „Ein leerer Topf klappert am lautesten“. Aber wer der Welt etwas Bedeutendes schenken will, benötigt Zeit und Sorgfalt, um es in Stille reifen zu lassen. „Still“ ist ein Plädoyer für die Ruhe, die in unserer Welt des Marktgeschreis und der Klingeltöne zu verschwinden droht. Und für leise Menschen, die lernen sollten, zu ihrem „So-Sein“ zu stehen. Ohne sie hätten wir heute keine Relativitätstheorie, keinen „Harry Potter“, keine Klavierstücke Chopins, und auch die Suchmaschine „Google“ wäre nie entwickelt worden. „Still“ baut eine Brücke zwischen den Welten, kritisiert aber das gesellschaftliche Ungleichgewicht zugunsten der Partylöwen und Dampfplauderer. Es herrscht eine „extrovertierte Ethik“, die stille Wasser zwingt, sich anzupassen oder unterzugehen. Ihre Eigenschaften – Ernsthaftigkeit, Sensibilität und Scheu – gelten eher als Krankheitssymptome denn als Qualitäten. Zu unrecht, sagt Susan Cain, und stellt sich gegen den Trend, der „selbstbewusstes Auftreten“ verherrlicht. „Still“ ist das Kultbuch für Introvertierte, hilft aber auch Extrovertierten, ihre Mitmenschen besser zu verstehen.

A First Step into a Much Larger World

The Christian University and Beyond
Author: John W. Hawthorne
Publisher: Wipf and Stock Publishers
ISBN: 1630873128
Category: Religion
Page: 180
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How do Christian students approach their years at a Christian college or university? What are the connections between all those hours of study and the Christian life? A First Step into a Much Larger World invites students, parents, and educators into a broad conversation about faith and learning in a postmodern age. Students will explore how to respond to diversity while maintaining community, how to make learning sensible as an expression of faith, and how to move from passive recipients of education to active and engaged co-learners with others. In so doing, they can transform their undergraduate years into a springboard for engaging the culture beyond the university.

Learning and Teaching in Higher Education

The Reflective Professional
Author: Greg Light,Roy Cox,Susanna Calkins
Publisher: SAGE
ISBN: 9781446243763
Category: Education
Page: 360
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'This book provides teachers in higher education with what they need - a compelling framework for improving student learning. It combines a comprehensive synthesis of the latest research on learning and teaching with practical strategies for implementing it in their classrooms' - Professor Ken Bain, Author of What the Best College Teachers Do, Vice Provost for Instruction, Montclair State University Praise for the First Edition: `For too long we have waited for a book that brings together the best contemporary thinking about learning and teaching and that connects with academics' everyday teaching practice in an engaging way. At last, in this book, we have it' - Ronald Barnett, Institute of Education, University of London Worldwide, higher and professional education services are challenged by increased student numbers and diversity, tougher demands for professional accountability, increasing calls for educational relevance and thinning resources. This new edition addresses key issues in the practice and theory of teaching and learning in the sector and includes fully updated discussions of: - the professional in academic practice - mentoring - teaching with technology - the relationship between learning objectives, outcomes and assessment - the novice teacher The authors draw on theory, practice and current research to provide a new way of thinking about the many aspects of learning and teaching in higher education, enabling readers to reflect critically on their teaching. They also propose a model for continuous professional development appropriate to the higher education academic community. Learning & Teaching in Higher Education: The Reflective Professional is for lecturers, researchers, staff developers and others involved in teaching in higher and professional education. Greg Light is Director of the Searle Center for Teaching Excellence and an associate professor in the School of Education and Social Policy at Northwestern University, Chicago. Roy Cox was a visiting academic at the University of London where he helped establish one of the first centres for learning and teaching in higher education in the world. Susanna Calkins is Associate Director for Faculty development at the Searle Center for Teaching Excellence.

Online Learning in Music

Foundations, Frameworks, and Practices
Author: Judith Bowman
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 019998820X
Category: Education
Page: 368
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Online Learning in Music: Foundations, Frameworks, and Practices offers fresh insights into the growth of online learning in music, perspectives on theoretical models for design and development of online courses, principles for good practice in online education, and an agenda for future research. Author Judith Bowman provides a complete overview of online education in music, including guidelines and accreditation standards for online instruction as well as a look at current research on online learning in music. She also explores several theoretical models for online course design, development, and implementation, before presenting a creative approach to online course design, both for fully online and also for blended courses. As a whole, the book challenges stereotypical views of professors as "sage on the stage" or "guide on the side," characterizing the online professor instead as Director of Learning. Necessary reading for all who work in online learning in music, it also suggests important ways both to prevent problems and also to resolve those that do arise.

Drive

Was Sie wirklich motiviert
Author: Daniel H. Pink
Publisher: Ecowin
ISBN: 3711050786
Category: Political Science
Page: 284
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Sind wir nicht alle davon überzeugt, dass wir am besten mit äußeren Anreizen wie Geld und Prestige oder durch "Zuckerbrot und Peitsche" zu motivieren sind? "Alles falsch", sagt Daniel H. Pink in seinem provokanten und zukunftsweisenden Buch. Das Geheimnis unseres persönlichen Erfolges ist das zutiefst menschliche Bedürfnis, unser Leben selbst zu bestimmen, zu lernen, Neues zu erschaffen und damit unsere Lebensqualität und unsere Welt zu verbessern. Daniel H. Pink enthüllt die Widersprüche zwischen dem, was die Wissenschaft weiß, und dem, was die Wirtschaft tut – und wie genau dies jeden Aspekt unseres Lebens beeinflusst. Er demonstriert, dass das Prinzip von Bestrafung und Belohnung exakt der falsche Weg ist, um Menschen für die Herausforderungen von Heute zu motivieren, egal ob in Beruf oder Privatleben. In "Drive" untersucht er die drei Elemente der wirklichen Motivation – Selbstbestimmung, Perfektionierung und Sinnerfüllung – und bietet kluge sowie überraschende Techniken an, um diese in die Tat umzusetzen. Daniel H. Pink stellt uns Menschen vor, die diese neuen Ansätze zur Motivation bereits erfolgreich in ihr Leben integriert haben und uns damit entschlossen einen außergewöhnlichen Weg in die Zukunft zeigen.

What Our Stories Teach Us

A Guide to Critical Reflection for College Faculty
Author: Linda K. Shadiow
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 1118416201
Category: Education
Page: 208
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Praise for What Our Stories Teach Us "In her new book What Our Stories Teach Us, Linda Shadiowinvites college faculty to use their personal and professionalstories to reflect more critically and meaningfully on theirteaching practice. Guiding her readers with a gentle but sure hand,Shadiow painstakingly shows that by systematically examining oureducational and pedagogical biographies from a range ofperspectives, we gain deeper insight into the pivotal moments thatenliven our teaching and sustain our commitment to ongoingprofessional growth. I expect to be learning from this humane bookfor many years to come." —Stephen Preskill,Distinguished Professor of Civic Engagement and Leadership, WagnerCollege "Essential reading for every educator who strives to be a betterteacher. Shadiow's book offers us a fascinating process to mine ourpersonal teaching and learning stories for the valuable lessonsthey contain." —Jim Sibley, Centre for InstructionalSupport, University of British Columbia "In this well-conceived and well-written book, Linda Shadiowgently guides faculty along a path toward unearthing the richstories of their lives that offer deep and enduring insight intotheir practice." —Dannelle D. Stevens, professor andauthor, Journal Keeping: How to Use Reflective Writing forLearning, Teaching, Professional Insight, and PositiveChange

Reflection in Action

A Guidebook for Student Affairs Professionals and Teaching Faculty
Author: Kimberly A. Kline
Publisher: Stylus Publishing, LLC
ISBN: 1579228313
Category: Education
Page: 200
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This guidebook aims to stimulate student affairs professionals and higher education faculty alike to adopt new approaches when discussing sensitive or controversial topics with their students. It provides teachers and professionals with a critical social understanding of social justice, social agency, reflection, and actionable knowledge to develop new and effective skills, practice them in safe spaces, and apply them in the field. It offers tools that are equally applicable in a classroom or cocurricular setting. The exceptional teachers, scholars, and professionals contributing to this volume provide a diverse and alternative lens through which to examine the intersection of social justice education and professional practice. The text is organized in three overarching themes: Part One, “Existing Theories, Examining Claims, and Proposing New Understandings”; Part Two, “Concrete Tools and Safe Spaces for Practicing Difficult Dialogues in Professional Practice”; and Part Three, “Professional Development, Action Research, and Social Agency.” In Part Four, “Moving Forward,” the book concludes with a chapter on implications for daily life and practice. The action-oriented research model provides strategies and frameworks for using social science research to engage in critical social and educational problem solving. The emphasis is on moving colleges and universities to widen their moral and ethical lenses, beyond understanding diversity, to developing multicultural competence and enriching their campus communities. Written for faculty in higher education and student affairs professionals, along with master’s and doctoral students in these fields, this book provides a framework that is grounded in research and sound pedagogies and theories.

The Course Syllabus

A Learning-Centered Approach
Author: Judith Grunert O'Brien,Barbara J. Millis,Margaret W. Cohen
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 9780470605493
Category: Education
Page: 160
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When it was first published in 1997, The Course Syllabus became the gold standard reference for both new and experienced college faculty. Like the first edition, this book is based on a learner-centered approach. Because faculty members are now deeply committed to engaging students in learning, the syllabus has evolved into a useful, if lengthy, document. Today's syllabus provides details about course objectives, requirements and expectations, and also includes information about teaching philosophies, specific activities and the rationale for their use, and tools essential to student success.